一切都在进步：新西兰儿童数学成绩进一步提升

教育部长埃丽卡·斯坦福表示，最新独立评估结果显示，2024年至2026年间，小学和初中阶段学生在数学方面取得了相当于额外四个月的学习进步，这表明学生成绩正在扭转下滑趋势。

新西兰教育研究委员会（New Zealand Council for Educational Research，NZCER）今天公布的最新渐进式成就测试（Progressive Achievement Test，PAT）数据显示，学生在数学、阅读理解和词汇方面均取得了具有统计显著性的进步。

“提高学习成绩、缩小公平差距一直是我们在教育领域的首要任务，这些结果令人十分振奋。

“这意味着更多儿童正在打下更扎实的读写和计算基础。这些都是重大进步，也是我们终于开始扭转学习成绩趋势的又一个迹象。

“数十年来，学校和家长一直信赖PAT评估。这些结果也进一步印证了近期公布的其他独立报告，即我们的孩子正在取得进步。

“在许多国家都面临学习成绩下滑之际，新西兰的结果正朝着正确方向发展。自然拼读测试结果、《课程洞察》（Curriculum Insights）、近期的国际学生评估项目（PISA）成绩，以及现在的PAT结果，共同构成了越来越多的独立证据，表明我们正在扭转学习成绩下滑的局面。”

斯坦福女士表示，政府已根据六个优先领域，实施一项全面的循证改革计划，以提升学习成绩。

这六个领域包括：制定更清晰的课程；采取更有效的读写和计算教学方法；改进评估和报告；加强教师培训；提供更有力的学习支持；以及更广泛地使用数据。

“我们已彻底改革数学教学方式，引入以知识为核心、参照国际标准制定的课程，并要求每天安排一小时数学课。

“我们已为超过22,000名教师提供结构化数学教学培训，提供数学教科书、练习册和教学资源，引入每年两次的学习进度评估，并为需要额外帮助的儿童提供数学干预教师资金支持。

“参加数学加速课程的学生在短短12周内，学习进度最多可追上两年；而我们推出的新家长门户（Parent Portal）则为家庭提供免费的数学练习工具，支持孩子在家学习数学。

“这些改革的核心，是为教师提供所需的知识、工具和支持，让他们能够出色地教授基础知识，而这些改革正在发挥作用。”

结果还显示，学生在阅读理解和词汇方面均取得了具有统计显著性的进步，在过去一年中，这两个领域分别相当于额外一个月左右的学习进度。在阅读成绩持续下滑了较长一段时间后，我们终于看到了具有统计显著性的改善。

“我们已要求采用结构化读写教学法，为超过30,000名教师提供培训，引入自然拼读检查，并投资聘用数百名读写干预教师，为需要额外支持的儿童提供帮助。

“我们仍有很长的路要走，但越来越多的证据表明，我们正在扭转局面。我们不能让成绩再次倒退。

“我们的目标是让每一名新西兰儿童，无论其背景如何，离开学校时都具备取得成功所需的知识和技能。

“这些改革正是为了实现这一目标：让每个孩子都拥有尽可能好的起点，为他们的未来打开充满机遇的世界。”

自然拼读测试结果（2025年）

去年第一学期，36%的孩子达到自然拼读能力预期标准。两个学期后，这一比例升至58%。进步非常显著。

毛利儿童的比例则从25%升至39%。在处境最不利的学校，这一比例在短短两个学期内从18%升至三分之一。

这得益于校长们的领导力和专业精神，也得益于教师们落实这些改革所付出的努力。

《课程洞察》（2026年5月发布）

《课程洞察》和学习进度研究数据展现出早期的积极变化。2025年年末，即改革实施仅三个学期后，在新西兰各地抽样收集的学生成绩数据显示出令人鼓舞的早期成果。

2024年至2025年间，六年级学生的写作成绩提高了5%，数学成绩提高了6%，且均具有统计显著性。这一变化打断了新西兰四年级至八年级学生长期的成绩下滑趋势，也将为这些学生在中学取得成功打下更好的基础。

国际学生评估项目（PISA）结果（2026年发布）

新西兰最新的经济合作与发展组织（OECD）PISA结果显示，社会经济地位造成的成绩差距明显缩小。

2022年至2025年间，社会经济地位最低四分位组的学生，在科学方面取得了相当于约一整年学习进度的提升，在数学方面提高了三个学期，在阅读方面提高了六个月。

编辑请注意：请参阅随附图表

数学图表结果显示，2024年至2026年间，小学和初中阶段学生取得了相当于额外四个月的学习进步。